История  |  ВУЗы  |  ССУЗы  |  Школы  |  Библиотеки  |  Научные объединения  |  Методические материалы  |
 СПИСОК ССУЗОВ СТАВРОПОЛЯ   ЛИЦЕЙ №50   ШКОЛА МОДЕЛЬЕРОВ 
РАЗДЕЛЫ

О лицее. Краткая характеристика

Краевое профессиональное училище открыто в соответствии с решением Крайисполкома от 18.11.71 г. №924. Юридическая деятельность начата с 25.05.1972 г. Здание построено Управлением торговли за счет средств, финансируемых Министерством торговли РСФСР. Начальник торговли Гольдман М.Я. Первоначально училище размещалось в здании, принадлежащем Ставропольскому тресту столовых и ресторанов, а с 1994 года произошло официальное разделение здания с рестораном "Нива".

Первым директором училища был назначен Григорьев Виктор Еремеевич, который проработал в этой должности до ноября 1982 года. С июля 1983 года директором работала Теряева Муза Михайловна, по 2000год.

В 1972 году 1-й год обучения набрано 368 учащихся со сроком обучения

1 год:

  • продавец продтоваров - 98 чел;
  • контролеров-кассиров для продовольственных магазинов - 58 чел;
  • продавец промтоваров - 23 чел;
  • контролеров-кассиров для магазинов промтоваров - 77 чел;

Со сроком обучения 2 года:
  • повара-82 чел;
  • кондитеры - 30 чел.

Прием учащихся проводился организованно через торги и тресты столовых, по месту жительства учащихся, по разнарядке Краевого управления торговли. Это города : Невинномысск, Буденновск, Ставрополь, Светлоград.

На следующий год план приема был увеличен до 420 чел., к тем профессиям были добавлены "Официанты", выпуск составил 364 чел. В 1976 году контингент стал 727 чел., прием 475 чел., выпуск 400 чел.

В соответствии с Приказом Госкомитета РСФСР по профессионально-техническому образованию и Министерства торговли РСФСР от 28.10.1985 г. № 252\248 Ставропольское торгово-кулинарное училище было передано в систему Краевого Управления профтехобразования с присвоением ему следующего названия и номера "Ставропольское среднее профессионально-техническое училище №50".

В 1987 году для упорядочивания специализации профтехучилищ, лучшего использования и концентрации материально-технической базы, повышения качества профессиональной подготовки учащихся Приказом по Управлению профтехобразования № 180-а от 20.08.87 г. СПТУ №50

Была передана подготовка квалифицированных рабочих по специальностям:

  • пекарь, тестовод, машинист тесторазделочных машин;
  • кондитер промышленного производства.

Контингент увеличился и превысил 1000 человек.

В начале 1988 года училище было передано в систему народного образования согласно реформы общеобразовательной и профессиональной школы. Контингент более 1000 чел. сохранялся до 1990 года.

Руководствуясь Указом Президента РФ от 11.07.91 г. "О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР" от 25.11.91 г. "О коммерциализации и деятельности предприятий торговли в РСФСР" №232 Постановлением Главы Администрации края от 25.06.92г, № 207 и Законом РФ "Об образовании\Постановление ВСРФ от 10,07.92 г. №3267-1\ ПТУ №50\ Торгово-кулинарное\ было с 1.09.92 года перепрофилировано в коммерческое, т.е. подтверждающее подготовку учащихся для торговли и общественного питания.

С этого года училище лишилось всех базовых предприятий, таких, как Горпищеторг, Горпромторг, Трест столовых и ресторанов, Горплодовощеторг, многие магазины стали частными, контингент уменьшился.

Постановлением Главы администрации г. Ставропольского края от 10.09.93.г. за №236 ПТУ №50 было реорганизовано в Ставропольский Государственный высший профессиональный (коммерческий лицей). Первая Лицензия была выдана лицею до декабря 1996 года с последующим продлением до декабря 2000года.

С 2001 года был переименован в Профессиональный лицей № 50 с составом инженерно-педагогических кадров:

  • высшая категория - 30 чел;
  • первая категория - 2 чел;
  • вторая категория - 6 чел.

    С 1.09.2000года директором Профессионального лицея является Деньгина Наталья Павловна.

    В Лицее работает научно-исследовательский центр по теме: "Психолого-педагогические условия формирования толерантности у учащихся учреждений начального профессионального образования в полиэтническом регионе".

    В коллективе создан необходимый морально-психологический климат для формирования у будущих специалистов сферы обслуживания чувства уважения и взаимопонимания с представителями различных рас, наций и народностей.

    Разрабатываются и обосновываются с научной точки зрения конкретные методики по обучению и воспитанию молодежи в полиэтническом регионе.

    В Лицее проводится пропедевтическая работа для введения в учебный процесс таких предметов, как этнопедагогика и этнопсихология. При этом основным лейтмотивом работы коллектива в данном направлении является социально-философская обусловленность проблемы толерантности. Это заключается в том, что только при условии принятия особенностей другого человека таким, какой он есть, мы имеем право и возможность свободно реализовывать свои.

    Научно-исследовательский центр лицея при проведении мероприятий, связанных с взаимопроникновением культур различных наций и народностей исходит из принципов научности и анализа имеющегося конкретного материала:

    • "История развития, традиции, быт и нравы народов Кавказа";
    • Цикл исследований и докладов по теме: "Кухня народов Кавказа";
    • Методические разработки по изучаемой проблеме, в частности - "История развития купечества в России";
    • Обширный материал в рамках Федеральной программы "Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в Российском обществе";
    • Имеются данные проведенных опросов среди учащихся по вопросам взаимоотношения между людьми различных наций и народностей;
    • В Лицее регулярно проводятся выставки: "Кухня народов Кавказа".

    Научно-методическая работа строится на принципе единства процесса обучения и воспитания. Что предполагает внесение изменений в коммуникативный режим между преподавателями и учащимися. В Лицее разрабатывается и внедряется в процесс обучения методика, позволяющая расширить диапазон взаимосвязи и взаимного творческого обмена между двумя сторонами - преподавателем и учащимся. Теоретический материал специальных и гуманитарных предметов доводится до учащихся при помощи данной методики. Суть данного приема обучения в том, что в зависимости от темы изучаемого материала, преподаватель устанавливает на конкретном занятии НАПРАВЛЕНИЯ (или - "профили") работы: КРИТИЧЕСКОЕ, ФИЛОСОФСКОЕ, ХУДОЖЕСТВЕННОЕ. Каждое из "направлений" работы в краткой аннотации (таблица или карточка) предоставляет учащемуся возможность выбора. Данная методика рассчитана на творчество и передающего информацию и принимающего ее, что вплотную подводит обе стороны обучения и воспитания к толерантным отношениям.

  • НОВОСТИ
    АРХИВ НОВОСТЕЙ