История  |  ВУЗы  |  ССУЗы  |  Школы  |  Библиотеки  |  Научные объединения  |  Методические материалы  |
 МАЛАЯ АКАДЕМИ НАУК   РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИНФОРМАТИЗАЦИИ   ШКОЛА "ПОИСК"   "ЦИКЛЫ" 
РАЗДЕЛЫ

СИСТЕМА ИГРОВЫХ ФОРМ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ

Неотъемлемой частью образовательной технологии МАН являются разнообразные интеллектуальные игры, которые входят в программы всех ступеней и курсов академии. Хорошо известно, что игра - одна из естественных форм поведения человека, в особенности молодого человека. Исследования специалистов позволили выявить широкий спектр функций игры: от забавы и препровождения времени до различных деловых, ролевых и иных интеллектуальных игровых систем (к примеру, мозгового штурма или О Д И - организационно -деятельных игр).

Опыт МАН также убедительно показал незаменимость использования игровых систем в формировании междисциплинарного стиля мышления и приобретении навыков научно-практической деятельности. Особенностью игровой системы академии является интеллектуальная направленность, сочетание индивидуальных и групповых форм участия в играх, открытость, соревновательность, возможность использования юмористических и нестандартных решений, широкий диапазон сложности игровых заданий и некоторые другие детали - находки игротехников академии.

Как показали наблюдения и исследования психологов и некоторых педагогов академии, игровые формы серьезной интеллектуальной деятельности для большинства учащихся не являются хорошо знакомыми и, тем более, привычными и естественными. Они не только не владеют техникой интеллектуальных игр, но даже с помощью игротехника не умеют придерживаться оптимальной линии поведения: либо угрюмо молчат, либо развязно (и бестолково) "активничают".

Научно-методический совет поддержал инициативу педагогов, методистов, психологов по внедрению в образовательный процесс академии интеллектуальных игр, образующих к настоящему времени следующую систему:

  1. В ходе отборочных испытаний при поступлении в академию учащиеся в первом туре участвуют в групповой игре, построенной на специально подобранных фрагментах тестов оценки интеллектуального уровня (в том числе широко известных - Айзенка, Роршаха и др.).
  2. Во втором туре отбора организуется интеллектуальная игра типа мозговой атаки - поиска системного подхода к решению предложенной тут же проблемы. При этом игротехник оценивает такие качества участников как способность генерировать идеи, системность мышления, аналитичность, умение оперировать аргументами, быстроту и точность реакции и пр.
  3. В ходе летнего лагерного сбора учащиеся нового набора вместе с уже опытными "академиками" играют в "Квинту", "Брэйн - ринг", участвуют в других интеллектуальных состязаниях. Наблюдения психологов академии, рефлексия самих учащихся показывают заметные изменения в гибкости и подвижности интеллекта, ассоциативных навыков, чувства юмора, системности мышления и пр. Одновременно получают существенное развитие навыки устной речи, выразительность мимики и жеста, символическое мышление, гармоничность движений, умения работать в группе и пр.
  4. Особое место в системе интеллектуальных игр академии занимают физические турниры, которые МАН проводит в открытой форме в несколько туров ежегодно. Участие в этих турнирах городских школ, необычность задач - проблем и форм самого соревнования позволяет открыть учащимся новые горизонты в методах познания мира, познакомить с правилами научных дискуссий, стилем общения в научных кругах, привлечь внимание школьников к современной науке.

При любой возможности участие в интеллектуальных играх и соревнованиях МАН принимают команды и отдельные школьники из филиалов академии.

Желающим участвовать в интеллектуально -творческих играх, проводимых МАН обращаться в оргкомитет:
г.Ставрополь ул.Ленина 292/11 к.304.т.24-39-45
НОВОСТИ
АРХИВ НОВОСТЕЙ